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浅谈如何提高学校教育教学质量

信息来源: ‖ 发布时间:2017年01月20日 ‖ 查看1617次 ‖

  质量是教育永恒的主题,是教育的生命线,教学质量是每所学校追求的目的,也是学校生命力和竞争力的体现。所以,学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。只有质量提高,学生才能全面发展,家长和社会才能满意,学校的发展才会有重要保障。视质量为办学的生命,是每位校长应该树立的理念。

    一、发现教师是提高教育教学质量的基础

    作为校长,首先要认识到:教师永远是第一位的,学校发展最根本的是教师的发展,唯有教师发展了、成长了,学生才能得到真正的成长。作为校长,心中一定要有一个坚定的信念,那就是教师是学校最宝贵的财富,人是学校的第一生产力,抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。

    人们常说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”学校要发展,作为校长,首先要有一双慧眼,要善于发现教师潜质、关心教师生活。在学校这个群体中,要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励,合作竞争。孔子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”陶行知先生也说过:“当心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”这两位中国历史上最伟大的教育家的话,道出了教育艺术的真理。作为校长,要教育和引导教师善于发现学生的潜质。校长做的是伯乐的工作,肩负着伯乐的使命,发现教师的潜能,把每位教师培养成“千里马”,让他们飞奔在人生的万里疆场。

    作为校长,要相信教师,相信每位教师都是优秀的,让教师发现自己的闪光点,把教师内在人性力量唤醒、激发、放大,让每一个人都走在向学向上的大道上。发现教师,尊重是前提,解放是关键,束缚教师思想的绳索太多,就会阻碍教师的发展。学校要做减法思维,给教师减去不必要的负担,把教师从无效或低效的工作中解放出来,去做更有价值和有意义的工作。鼓励教师在备课和批改作业上因人而异,百花齐放,可以在教案上二次三次备课,骨干教师可以在教科书上写简案,可以删掉练习册上不必要的练习题,作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。期待教师每一天都怀有“婴儿的眼光”,每一天都带有黎明的感觉,走进每一堂课、每一次九五至尊游戏平台,不断创新教师内在幸福不竭的源泉。只有这样,提升教学质量才有基础。

    二、更新理念是提高教育教学质量的前提

    要全面提高教学质量,必须更新理念。作为校长,更应该转变观念、提高认识,树立正确的教育观、学术观。要把“没有教不好的学生,只有相对差异”“教师的潜能是无限的,学生的潜力是无穷的”“理念决定态度,态度决定行为,行为决定习惯”“校长素质决定学校前途,教师素质决定学校发展”“学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本”等新思想、新理念、新思维传递给全校师生,并转化为全校师生的思想和理念,成为学校管理的信念基础,并提出简明扼要、富有本校特色的校风、教风和学风,这是提高教育教学质量的前提。

    三、目标管理是提高教育教学质量的核心

    教育教学质量是一所学校的生命力所在。作为校长,应该成为学校发展与质量提升的设计师、奠基人。正所谓“有眼界才有境界,有思路才有出路,有作为才有地位,有实力才有魅力”。校长的心中要有学校的近、中、远期的发展目标,还要有以“办名校、铸名师、育名人”为学校总的发展方向。首要的目标是教学成绩必须要处于本区域领先的地位,对教学的质量要提目标,对教师的要求要提目标,对学生的发展要提目标,要让每位教师、每位学生都明白自己的前进目标,按照前方看得到的“果实”奋进。同时,还要有相应的奖励机制,这对于调动师生的积极性、提高教学质量是十分重要的,是提高教育教学质量的核心所在。

    四、师资培养是提高教育教学质量的关键

    提高教学水平的关键,就是要建设一支高水平的教师队伍。要建设高水平的教师队伍,校长是关键。一个好校长能够使学校的教师“业务水平高,干得出成绩;教育科研行,说得出道理;理论水平高,写得出论文”。学校不仅是培养学生的场所,也是培养教师的场所。为此,校长应从培训、教研、竞赛等方面入手,做好教师队伍建设,把教师培训作为对教师的最大福利,以此来满足教师发展自我的需求。要广泛开展“请进来、走出去”的教学交流九五至尊游戏平台,积极参加上级组织的各项培训工作。同时还要想方设法为本校教师创造更多的培训机会,严格“五定制度”(时间、地点、主题、主讲、主评),积极开展班主任集体培训工作,针对班级管理中班主任感到困惑的问题进行集体研究,新老班主任充分交流、互相借鉴、共同应对,多层次、多角度、多方位地开展各类教学竞赛和教学比武九五至尊游戏平台,不断积累,从量变到质变,实施“三年成为合格教师、六年成为骨干教师、九年成为区域内名师”的“369”工程,实现从职业型教师到事业型教师、从经验型教师到科研型教师的转化。

    五、严格要求是提高教育教学质量的重点

    提高教学质量必须强调一个“严”字,即严格要求学生,严格要求教师,严格要求学校,校长要严格教学常规管理,要建立人人备课、上课、课后反思到作业布置批改及错题订正、单元小测、考后判分等一系列的教学常规检查监督机制,做到“日事日毕”。要严格教育常规管理,建立班主任、年级组长、教研组长等日常工作检查监督机制。严考风,才能正教风;正教风,才能正学风;正学风,才能提质量。

    在此项工作中,校长的管理不仅要有柔的一面,也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”,要敢于承担责任,满足下属的安全需要;二是要有“硬耳根”,要有主见,不能人云亦云,为他人意见所左右;三要有“硬手段”,在处理全局性重大问题上一定要坚持原则,态度坚决,不能手软。名师出高徒,严校出名师。

    六、家校配合是提高教育教学质量的保证

要提高学生的成绩,实现全面发展,调动家长的积极性是前提和保证。校长要十分重视家校的沟通工作,要建立家长会议定期制,学校、年级、班级教学工作安排公开制,教师与家长电话号码互通制等一系列家校联系的规章制度,印发家校联系手册,让家长了解学校、年级、班级的教学工作安排,子女在学校的状况,要对家长提出一些具体的要求,交给他们一些行之有效的教育方法,充分利用好家长的力量来提高教学质量。只有这样,才能真正提高学生的成绩,实现全面发展。

【作者:巴州区曾口镇中心小学 杨希国】


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